在当今全球化的时代背景下，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。对于大学生而言，英语学习更是贯穿整个大学阶段的关键任务。近年来却有一种观点逐渐兴起，认为大学英语只用学一年就足够了。这种观点引发了广泛的讨论，究竟大学英语是否真的只用学一年呢？
从大学英语课程设置的初衷来看，其目标并不仅仅是让学生掌握基本的英语语言知识和技能，更重要的是培养学生具备良好的英语综合应用能力，包括听说读写译等各个方面，以便能够在未来的学习、工作和生活中熟练运用英语进行有效的沟通和交流。大学一年级的英语课程通常侧重于基础语法、词汇的积累以及简单的日常对话训练，这只是英语学习的入门阶段。如果仅满足于这一年的学习，学生所获得的英语能力将是非常有限的，远远无法满足后续专业学习和未来职业发展的需求。
对于许多专业来说，英语是获取前沿知识、参与国际学术交流的重要工具。在大学后续的学习中，学生需要阅读大量的英文专业文献、参加国际学术会议等。以理工科专业为例，许多先进的科研成果和技术资料最初都是以英文形式发表的。如果学生在大学英语学习上只进行一年的浅尝辄止，那么在面对这些英文专业资料时，将会感到力不从心，难以深入理解其中的内容，从而阻碍专业知识的获取和学术水平的提升。同样，文科专业如文学、历史、哲学等，也需要学生具备扎实的英语基础，以便能够阅读英文原著，进行跨文化的研究和交流。没有持续的英语学习，学生将无法拓宽自己的学术视野，与国际学术界接轨。
从就业角度来看，具备良好的英语能力无疑是大学生在求职市场上的一大优势。随着我国对外开放程度的不断提高，越来越多的企业与国际市场接轨，需要员工具备一定的英语沟通能力。无论是跨国企业、外贸公司还是外资企业，都对员工的英语水平有一定的要求。即使是一些传统行业，在全球化的浪潮下，也可能会有与国际业务相关的往来，英语能力同样不可或缺。如果大学英语只学一年，学生在就业时将因英语能力不足而失去很多宝贵的机会，限制自己的职业发展空间。
英语学习对于个人综合素质的提升也具有重要意义。通过学习英语，学生可以接触到不同的文化、思维方式和价值观念，从而拓宽自己的视野，培养跨文化交际能力和全球视野。这种综合素质的提升将使学生在未来的社会竞争中更具优势，无论是在国内还是国际舞台上，都能够更好地展现自己的能力和价值。而一年的英语学习显然无法满足学生在这方面的成长需求。
当然，我们也承认，目前大学英语教学中存在一些问题，如教学方法单一、教学内容与实际应用脱节等，导致部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力。但这并不意味着要否定大学英语学习的长期性和重要性，而是应该通过改革教学方法、优化教学内容等方式来提高大学英语教学质量，激发学生的学习积极性。
综上所述，大学英语只用学一年是远远不够的。大学英语学习应该是一个持续的过程，贯穿整个大学阶段。只有通过不断地学习和积累，学生才能具备扎实的英语基础和良好的综合应用能力，为未来的发展奠定坚实的基础。我们应当重视大学英语学习，摒弃那种短视的观点，让英语真正成为我们走向世界的桥梁。